Тема: Mass Media

Стефанович Н.А.,

учитель английского языка высшей категории

                                                                              Гродненской городской гимназии

Тема: Mass Media

Класс: 10

Место урока в изучаемом разделе: 8 урок (заключительный)

Цель: развитие умений диалогической и монологической речи по теме «Mass Media»

Задачи: создать условия для проведения  и анализа результатов опроса мнений по теме, обобщить изученный материл по теме, приобщить учащихся к культуре общения по изучаемой теме.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: учебное пособие для 10 класса гимназий  Н.В. Демченко, доска,  раздаточный материал, мультимедийное оборудование,  Британские и Белорусские  периодические издания («The Times», «The Guardian», «The Minsk Times»)

I.Warming- up, greetings… II. T-Is there any news? No news is good news. There are students whose  task was to carry out a survey and have statistics on different aspects related to the issue «Ноw do teenagers keep up  with the news?». III.T-Look at the blackboard. What do you  expect we will be able to do by the end of the lesson? IV.T- Let’s be hornest. Who has time for the daily paper nowadays? With our busy  morning shedules, we hardly manage to pick it up from the mail box and put it into the house. I’m just trying to say, we keep up with the news differently these days. Let’s imagine the London Underground in the morning.  V.T- What else can be a good source of information? No one will deny that visiting  art galleries can  inform, educate and enlighten us in every possible way.  How many art galleries have you visited? This time I suggest going to a newseum  to find out how young people and their peers prefer to get informed about the world news: on paper/online/or both;  why aren’t teenagers not interested in  reading newspapers;  if it is exciting to  become a reporter of social media;  what problems and challenges reporters  can face; what possible solutions to the problems can be; why is it important to evaluate  online information; how many newspapers there are in Belarus. You can remove the appropriate copies with texts from the wall. VI.T-I suggest you to carry out a survey and find out How our guests and their children prefer to get informed about the world news: on paper/online/or both;  if they ever read  newspapers and magazines;  if they can become a reporter of social media;  what problems and challenges they can face; what possible solutions to the problems can be; if it is important to evaluate online information; how many news agencies operate in Belarus. VII. T- Watch the film «Ноw social networks have changed the world» and answer the questions in groups. How many users does Facebook have every month? Who are the two major kings of the social networks? Why can social networking be an incredibly  useful tool? How many percent of people talk online? What happens every 20 minutes on Facebook? What are pros and corns of social Media? VIII. T- Well, some time to reflect upon what you’ve heard and you’ve done. Try to evaluate your active work and comment on it. Which part of the lesson did you find exciting/boring/challenging/informative/entertaining? IX. T-The stage of giving marks, saying words of appreciation, giving hometask. In the written form comment on the following: «My friends who live in Great Britain never watch TV.»

I.Students(Ss)… II. Ss … Учащиеся знакомят с результатами Общественного мнения. III.T-S1     T- S2… Учащиеся видят этапы урока на доске и высказывают свои предположения. Определяют цель урока. Images and Ideas Visiting a newseum. Survey on the future of  world Mass Media Watching the film «Ноw social networks have changed the world » IV.Трое ребят усаживаются на стулья перед классом и   просматривают Британскую прессу, представляя себя в Лондонском метро. Остальные учащиеся  фотографируют представленную ситуацию и описывают картинку  по плану.          Where are these people? Why can we see only men in the picture? Is the picture typical of our days? Are they reading a newspaper before work or on their  way home? Do they believe in what they are reading? Are they reading a quality paper or a tabloid? Do they buy a newspaper or do they subscribe to it? Do they prefer to get informed from a newspaper or from another source of information? V.Учащиеся получают персональные задания  с вопросом  и  , передвигаясь по классу ,   находят нужную  информацию, размещённую на стенах аудитории. VI.Учащиеся проводят опрос общественного мнения среди гостей, представляют  отчёт и делают выводы. VII. Ss учащиеся знакомятся с вопросами, затем смотрят фильм. Обсуждают ответы на вопросы в группах, ищут аргументы «за» и «против» . VIII.этап рефлексии и высказывания учащихся.